Teacher-Student Action Research: Answering Melissa's Question.

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Autor/in	Chinn, Pauline W. U.
Titel	Teacher-Student Action Research: Answering Melissa's Question.
Quelle	In: Teaching and Change, 5 (1998) 2, S.96-115Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1068-378X
Schlagwörter	Academic Achievement; Action Research; Educational Change; High School Students; High Schools; Intermediate Grades; Middle Schools; Science Education; Secondary Education; Student Attitudes; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Projektforschung; Bildungsreform; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Mittelstufe; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Schülerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Collaborating with her chemistry teacher, a high school student examined whether students who took reformed middle school science differed from students in regular science in grades, attitudes, and evaluation of science learning. Surveys indicated that students from the reformed program rated science significantly higher, felt better prepared for high school, and planned to take more science courses. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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