Is Calculus Really That Different from Algebra? A More Logical Way To Understand and Teach Calculus.

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Autor/in	Elk, Seymour B.
Titel	Is Calculus Really That Different from Algebra? A More Logical Way To Understand and Teach Calculus.
Quelle	In: International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 29 (1998) 3, S.351-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-739X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Algebra; Calculus; Intuition; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Analysis; Differenzialrechnung; Infinitesimalrechnung; Integralrechnung; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Sekundarbereich
Abstract	Discards the blinders that have hampered the traditional teaching of calculus and reexamines some of the intuitive ideas that underlie this subject matter. Analyzes the various indeterminate forms that arise through the blind application of algebraic operations. (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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