School Psychologists' Acceptability of Behavioral and Traditional Assessment Procedures for Externalizing Problem Behaviors.

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Autor/inn/en	Eckert, Tanya L.; Hintze, John M.; Shapiro, Edward S.
Titel	School Psychologists' Acceptability of Behavioral and Traditional Assessment Procedures for Externalizing Problem Behaviors.
Quelle	In: School Psychology Quarterly, 12 (1997) 2, S.150-69Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1045-3830
Schlagwörter	Adolescents; Behavior Problems; Behavioral Science Research; Children; Elementary Secondary Education; Emotional Disturbances; Evaluation Methods; National Surveys; Psychometrics; Pupil Personnel Workers; Reliability; School Psychologists + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Child; Kind; Kinder; Gefühlsstörung; Psychometry; Psychometrie; Reliabilität; School psychologist; Psychologists; School; Schools; Schulpsychologe; Schulpsychologin; Psychologe; Psychologin; Psychologen; Schule
Abstract	Examines school psychologists' (N=339) rated acceptability of two approaches to assessing emotional and behavior problems and provides a large-scale validation of an instrument designed to evaluate assessment acceptability. Results indicate significant differences between assessment methods and ratings of acceptability: behavioral assessments were more acceptable than traditional assessment. (RJM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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