Strategy Instruction in Planning: Effects on the Writing Performance and Behavior of Students with Learning Difficulties.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	De La Paz, Susan; Graham, Steve
Titel	Strategy Instruction in Planning: Effects on the Writing Performance and Behavior of Students with Learning Difficulties.
Quelle	In: Exceptional Children, 63 (1997) 2, S.167-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Essays; Instructional Effectiveness; Intermediate Grades; Learning Disabilities; Learning Strategies; Opinions; Writing (Composition); Writing Improvement; Writing Instruction; Writing Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Essay; Aufsatzunterricht; Unterrichtserfolg; Mittelstufe; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Lehrmeinung; Schreibübung; Schreibunterricht; Schreibtechnik
Abstract	A study of three fifth-grade students with learning disabilities examined the effectiveness of a strategy deigned to help them become more reflective when writing opinion essays. Following the instruction, students wrote essays that were longer, provided more support for their premise, and were qualitatively better. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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