Attention Factors Mediating Syntactic Deficiency in Reading-Disabled Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Deutsch, Avital; Bentin, Shlomo
Titel	Attention Factors Mediating Syntactic Deficiency in Reading-Disabled Children.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 63 (1996) 2, S.386-415Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Attention; Attention Control; Auditory Perception; Auditory Stimuli; Context Effect; Early Adolescents; Noise (Sound); Reading Difficulties; Syntax + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeit; Aufmerksamkeitstest; Auditive Wahrnehmung; Akustische Wahrnehmung; Akustik; Auditive Stimulation; Lärmbelastung; Reading difficulty; Leseschwierigkeit
Abstract	Compared effects of syntactic context and attention on identifying masked spoken words in reading-disabled seventh graders and good readers. Found that, in both groups, syntactic structure of context triggers a process of anticipation for particular syntactic categories based on an assumption that linguistic messages are syntactically coherent; reading-disabled are less aware of the process and thus less affected. (KDFB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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