An Examination of the Effectiveness of Videotaped Self-Modeling in Teaching Specific Linguistic Structures to Preschoolers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Buggey, Tom
Titel	An Examination of the Effectiveness of Videotaped Self-Modeling in Teaching Specific Linguistic Structures to Preschoolers.
Quelle	In: Topics in Early Childhood Special Education, 15 (1995) 4, S.434-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-1214
Schlagwörter	Early Intervention; Generalization; Instructional Effectiveness; Language Acquisition; Language Impairments; Maintenance; Modeling (Psychology); Preschool Education; Self Management; Teaching Methods; Transfer of Training; Verbs; Videotape Recordings + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtserfolg; Sprachaneignung; Spracherwerb; Speech disorder; Speech disorders; Speech disabilities; Speech disability; Speech handicap; Speech handicaps; Speech impairment; Speech impairments; Language handicaps; Sprachbehinderung; Modeling; Modelling; Modellierung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Selbstmanagement; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	Effects of videotaped self-modeling on acquisition, maintenance, and generalization of the contractible copula "is" with preschool children with delayed language were assessed. All three participating students made and maintained clear gains in acquiring the target behavior and applying it in normal conversational usage. (Author/PB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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