Creating and Knowing Mathematics through Language and Experience.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Brown, Tony
Titel	Creating and Knowing Mathematics through Language and Experience.
Quelle	In: Educational Studies in Mathematics, 27 (1994) 1, S.79-100Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1954
Schlagwörter	Stellungnahme; Concept Formation; Constructivism (Learning); Elementary Secondary Education; Hermeneutics; Language Processing; Learning Theories; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Hermeneutik; Sprachverarbeitung; Learning theory; Lerntheorie; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Lehrerrolle
Abstract	Considers radical constructivism in light of poststructuralism and hermeneutic phenomenology and shows how this forces a reassertion of the teacher's role in the student's constructing of mathematical knowledge. (48 references) (Author/MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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