Distance Education: Is Interactivity Compromised?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Horn, Dina
Titel	Distance Education: Is Interactivity Compromised?
Quelle	In: Performance and Instruction, 33 (1994) 9, S.12-15Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0884-1985
Schlagwörter	Stellungnahme; Communication (Thought Transfer); Distance Education; Interaction; Multimedia Instruction; Performance Factors; Scheduling; Standards; Telecommunications; Telecourses + Suchen Sie Ihr Suchwort? Communication; thought; Kommunikation; Gedanke; Distance study; Distance learning; Fernunterricht; Interaktion; Multimediales Lernen; Leistungsindikator; Disposition; Standard; Telekommunikationstechnik; Fernsehkurs
Abstract	Explores the issue of interactivity in distance education courses being compromised through the use of telecommunications technology. Factors contributing to low interactivity are discussed, including one-way communication, schedule conflicts, and lack of standards; and ways to increase interactivity are suggested, including two-way communication, improving telecourses, and using multimedia equipment. (10 references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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