Promoting Achievement among Gifted Black Students: The Efficacy of New Definitions and Identification Practices.

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Autor/inn/en	Ford, Donna Y.; Harris, J. John, III
Titel	Promoting Achievement among Gifted Black Students: The Efficacy of New Definitions and Identification Practices.
Quelle	In: Urban Education, 29 (1994) 2, S.202-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-0859
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Access to Education; Black Students; Definitions; Elementary Secondary Education; Equal Education; Gifted; Identification; Ideology; Underachievement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Begriffsbestimmung; Begabter, Hoch Begabter; Identifikation; Identifizierung; Ideologie; Performance deficiency; Leistungsschwäche
Abstract	Addresses the concept of underachievement among gifted black students from several perspectives and describes the extent to which gifted black students support the achievement ideology. Recommendations are made for ensuring that black students become more fully represented in programs for the gifted. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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