Curriculum Revolution: Reflective Minds and Empowering Relationships.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Middlemiss, Mary Ann; Van Neste-Kenny, Jocelyne
Titel	Curriculum Revolution: Reflective Minds and Empowering Relationships.
Quelle	In: Nursing and Health Care, 15 (1994) 7, S.350-53Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0276-5284
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Educational Change; Higher Education; Nursing Education; Student Role; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Pflegepädagogik; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	In nursing education, the curricular focus is shifting from objectives, outcomes, and evaluation to reflection, intuition, and praxis. Active learning, requiring a higher level of maturity, emphasizes constructing new knowledge and meaning, empowering students to take charge of their experience. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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