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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enDaniels, Harry; Lunt, Ingrid
TitelVygotskian Theory and Special Education Practice in Russia.
QuelleIn: Educational Studies, 19 (1993) 1, S.79-89Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0305-5698
SchlagwörterCognitive Processes; Curriculum Development; Disabilities; Educational History; Educational Psychology; Educational Strategies; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Government School Relationship; Learning Theories; National Curriculum; Reading Instruction; Special Education; Special Programs; Teaching Methods; Russia; United Kingdom (England); United Kingdom (Wales); USSR
AbstractDiscusses tensions and dilemmas that arise in the implementation of Vygotskian psychology. Analyzes the development of special educational needs and practice in the former Soviet Union and compares this with similar changes in England and Wales. Uses interviews in Russian schools and Moscow State University to illustrate the analysis. (CFR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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