Mainstreaming Students with Learning Disabilities: Are We Making Progress?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	McLeskey, James; Pacchiano, Debra
Titel	Mainstreaming Students with Learning Disabilities: Are We Making Progress?
Quelle	In: Exceptional Children, 60 (1994) 6, S.508-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Educational Legislation; Educational Trends; Elementary Secondary Education; Federal Legislation; Incidence; Learning Disabilities; Mainstreaming; Special Classes; Student Placement; Trend Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsrecht; Schulgesetz; Bildungsentwicklung; Bundesrecht; Vorkommen; Learning handicap; Lernbehinderung; Special class; Sonderklasse; Schülerpraktikum; Trendanalyse
Abstract	Examination of data from the "Annual Reports to Congress on the Implementation of Public Law 94-142" from 1979 through 1989 revealed that the placement rate for students with learning disabilities being educated in restrictive, separate class settings almost doubled. The proportion of all students with learning disabilities served in separate-class settings increased 4.4%. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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