The Relations of Emotionality and Regulation to Preschoolers' Social Skills and Sociometric Status.

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Autor/inn/en	Eisenberg, Nancy; und weitere
Titel	The Relations of Emotionality and Regulation to Preschoolers' Social Skills and Sociometric Status.
Quelle	In: Child Development, 64 (1993) 5, S.1418-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Coping; Emotional Adjustment; Interpersonal Competence; Peer Relationship; Popularity; Preschool Children; Preschool Education; Sex Differences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bewältigung; Emotionale Anpassung; Interpersonale Kompetenz; Peer-Beziehungen; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Sex difference; Geschlechtsunterschied
Abstract	Teachers' ratings of children's constructive coping and attentional control were positively related to boys' social skills and peer status. Children's emotional intensity and their coping behavior that involved acting out were negatively related to girls' and boys' social skills and boys' peer status. Mothers' reports of boys' low emotional intensity were associated with boys' positive social functioning. (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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