Interventions Using Scales Measuring Expected and Actual Adjustment to College.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Baker, Robert W.; Schultz, Kim L.
Titel	Interventions Using Scales Measuring Expected and Actual Adjustment to College.
Quelle	In: NACADA Journal, 13 (1993) 1, S.9-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-9517
Schlagwörter	Academic Achievement; Academic Advising; Academic Persistence; College Freshmen; Dropout Prevention; High Risk Students; Higher Education; Interviews; Measurement Techniques; Rating Scales; Student Adjustment; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Akademischer Rat; Studienanfänger; Problemschüler; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interviewing; Interviewtechnik; Messtechnik; Rating-Skala; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation; Schülerverhalten
Abstract	A study investigated the effectiveness of intervention, by interview, with 111 first-year college students identified as at risk in their adjustment to college. Effects were analyzed in terms of score change on scales of adjustment, first-year grade point average, first-year course credits earned, and continuance of enrollment. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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