Support for the Achievement Ideology and Determinants of Underachievement as Perceived by Gifted, Above-Average, and Average Black Students.

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Autor/in	Ford, Donna Y.
Titel	Support for the Achievement Ideology and Determinants of Underachievement as Perceived by Gifted, Above-Average, and Average Black Students.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 16 (1993) 3, S.280-98Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3532
Schlagwörter	Academic Achievement; Attribution Theory; Beliefs; Black Students; Gifted; Goal Orientation; Intermediate Grades; Sex Differences; Student Attitudes; Student Educational Objectives; Success; Underachievement; Values + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Belief; Glaube; Begabter, Hoch Begabter; Zielorientierung; Zielvorstellung; Mittelstufe; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schülerverhalten; Erfolg; Performance deficiency; Leistungsschwäche; Wertbegriff
Abstract	Interviews with 148 African-American fifth- and sixth-grade students (in either gifted, above average, or average academic programs) found that gifted students, regardless of gender, were most supportive of the U.S. achievement ideology, and average students were least supportive. Discrepancies between beliefs about hard work and success and self-reported effort were also found. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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