High Achieving Students and Moral Judgment.

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Autor/in	Narvaez, Darcia
Titel	High Achieving Students and Moral Judgment.
Quelle	In: Journal for the Education of the Gifted, 16 (1993) 3, S.268-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3532
Schlagwörter	Cognitive Ability; Cognitive Development; Ethics; Gifted; High Achievement; Individual Development; Junior High Schools; Low Achievement; Moral Development; Moral Values; Performance Factors; Value Judgment; Defining Issues Test + Suchen Sie Ihr Suchwort? Denkfähigkeit; Kognitive Entwicklung; Ethik; Begabter, Hoch Begabter; Individuelle Entwicklung; Sekundarstufe I; Unterdurchschnittliche Leistung; Moralische Entwicklung; Moral value; Ethischer Wert; Leistungsindikator; Werturteil
Abstract	Analysis of scholastic test information and scores on the Defining Issues Test (DIT) of moral judgment for 122 eighth graders found a wide variation in DIT scores among high cognitive ability subjects, but no high scores among low ability subjects, suggesting that high cognitive ability is necessary but not sufficient for high moral judgment. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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