Self-Monitoring Effects on Articulation Carryover in School-Age Children.

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Autor/inn/en	Gray, Shelley I.; Shelton, Ralph L.
Titel	Self-Monitoring Effects on Articulation Carryover in School-Age Children.
Quelle	In: Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 23 (1992) 4, S.334-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-1461
Schlagwörter	Articulation Impairments; Elementary Education; Error Correction; Feedback; Intervention; Outcomes of Treatment; Research Methodology; Research Problems; Self Evaluation (Individuals); Speech Therapy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Artikulationsstörung; Elementarunterricht; Korrektur; Research method; Forschungsmethode; Forschungskritik; Entwicklungsproximale Sprachtherapie; Logotherapie
Abstract	Eight elementary school students who exhibited articulation impairments outside the treatment setting but not in treatment were provided with an articulatory self-monitoring strategy. No subject clearly demonstrated a positive treatment effect. Differences in variables between this study and earlier studies with positive treatment effects are discussed. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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