Effects of a Self-Paced Workbook on Students' Skills and Attitudes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Edwards, Sherri
Titel	Effects of a Self-Paced Workbook on Students' Skills and Attitudes.
Quelle	In: Research Strategies, 9 (1991) 4, S.180-88Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0734-3310
Schlagwörter	College Libraries; Comparative Analysis; Evaluation Methods; Higher Education; Individualized Instruction; Instructional Effectiveness; Intermode Differences; Library Instruction; Library Skills; Pacing; Questionnaires; Student Attitudes; Workbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? College; Library; Libraries; Hochschule; Fachhochschule; Bibliothek; Universitätsbibliothek; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individualisierender Unterricht; Unterrichtserfolg; Bibliotheksverzeichnis; Lerntempo; Fragebogen; Schülerverhalten; Arbeitsbuch
Abstract	Describes a study that was conducted at Ohio State University at Mansfield to measure the effects of a self-paced, self-instructional workbook, both with and without a librarian's presentation, on students' library skills and their attitudes about libraries and librarians. Students' evaluations of the workbooks are also reported. (eight references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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