Defining Social Goods and Distributing Them Fairly: The Development of Conceptions of Fair Testing Practices.

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Autor/in	Thorkildsen, Thomas
Titel	Defining Social Goods and Distributing Them Fairly: The Development of Conceptions of Fair Testing Practices.
Quelle	In: Child Development, 62 (1991) 4, S.852-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Ability; Concept Formation; Elementary Education; Elementary School Students; Intelligence; Peer Teaching; Student Attitudes; Testing; Timed Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Intelligenz; Klugheit; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Schülerverhalten; Testdurchführung; Testen
Abstract	Elementary school children's evaluations of peer tutoring were compared with their evaluations of the traditional practice of solitary work on tests to determine their conceptions of fair practices in testing and learning situations. Findings support the conclusion that children's understanding of different types of situations is reflected in their conceptions of social justice. (Author/GLR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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