Critical Thinking and the Spock Fallacy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Walters, Kerry S.
Titel	Critical Thinking and the Spock Fallacy.
Quelle	In: Innovative Higher Education, 15 (1990) 1, S.17-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0742-5627
Schlagwörter	Stellungnahme; Abstract Reasoning; Cognitive Processes; Creativity; Critical Thinking; Elementary Secondary Education; Higher Education; Logic; Problem Solving; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kreativität; Kritisches Denken; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Logik; Problemlösen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Conventional instruction in critical thinking may ignore the creative and intuitive functions of rationality, thereby encouraging a mechanically rote approach to textual analysis, problem solving, and problem construction. Such an overemphasis upon logical "calculus of justification" functions has epistemological weaknesses and pedagogical hazards. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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