The Role of Conceptual Analysis in Curriculum Inquiry: A Holistic Approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Barrow, Robin
Titel	The Role of Conceptual Analysis in Curriculum Inquiry: A Holistic Approach.
Quelle	In: Journal of Curriculum and Supervision, 5 (1990) 3, S.269-78Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Curriculum Research; Elementary Secondary Education; Evaluation Criteria; Models; Qualitative Research; Research Methodology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Research; Curriculumreform; Lehrplan; Forschung; Analogiemodell; Qualitative Forschung; Research method; Forschungsmethode
Abstract	The holistic approach to curriculum has four essential characteristics: (1) integrating questions about means and ends; (2) using many specific inquiry modes; (3) emphasizing conceptual questions; and (4) generating certain methodological and practical needs a holistic vision to make sense. Includes seven references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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