Collaborative Induction Model to Support First-Year Minority Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Smith, Alene L.
Titel	Collaborative Induction Model to Support First-Year Minority Teachers.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 11 (1990) 4, S.42-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Beginning Teacher Induction; Beginning Teachers; College School Cooperation; Elementary Education; Higher Education; Inservice Teacher Education; Mentors; Minority Group Teachers; Program Descriptions; Program Evaluation; Teacher Orientation; Teacher Shortage + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Programme evaluation; Programmevaluation; Teacher; Teachers; Orientation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Orientierung; Lehrermangel
Abstract	This article describes the Hunter College/District Four Collaborative Program, an induction program for first-year elementary minority teachers. Through mentoring, counseling, tutoring, and graduate courses, these teachers acquire survival skills, attitudes, and behaviors to help them succeed in an urban multicultural setting. (IAH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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