Awkward Compromises and Eloquent Achievements.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Hamilton-Wieler, Sharon
Titel	Awkward Compromises and Eloquent Achievements.
Quelle	In: English Education, 21 (1989) 3, S.152-69Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Audience Awareness; Classroom Research; Context Effect; Educational Testing; Foreign Countries; Secondary Education; Student Attitudes; Teaching Styles; Writing Across the Curriculum; Writing Evaluation; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Sekundarbereich; Schülerverhalten; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	Explores the influences of context upon the writing of 18-year-olds in 6 subject areas in a secondary school in London, England. Examines how students and teachers negotiate compromises between using writing to understand discipline-specific concepts and using writing to pass examinations. (KEH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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