The Economics of Early Intervention for Handicapped Children: What Do We Really Know?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Barnett, W. Steven; Escobar, Colette M.
Titel	The Economics of Early Intervention for Handicapped Children: What Do We Really Know?
Quelle	In: Journal of the Division for Early Childhood, 12 (1988) 2, S.169-81Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cost Effectiveness; Disabilities; Early Childhood Education; Economic Research; Economics; Educational Therapy; Intervention; Program Effectiveness; Research Methodology; Special Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kosten-Nutzen-Analyse; Kosten-Nutzen-Denken; Handicap; Behinderung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Wirtschaftsforschung; Volkswirtschaftslehre; Lerntherapie; Research method; Forschungsmethode; Sonderpädagogische Förderung
Abstract	The empirical research on the economics of early educational intervention for handicapped children is reviewed and critically assessed. Analysis of 16 research reports shows that few methodologically sound economic studies have been conducted, and statements that early intervention is cost effective cannot be empirically substantiated. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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