Field Replication of Classwide Peer Tutoring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Greenwood, Charles R.; und weitere
Titel	Field Replication of Classwide Peer Tutoring.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 20 (1987) 2, S.151-60Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Instructional Effectiveness; Peer Teaching; Primary Education; Spelling Instruction; Teaching Methods; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Unterrichtserfolg; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Primarbereich; Orthographieunterricht; Rechtschreibunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	A study of 211 students during their first- and second-grade school years showed that peer tutoring and teacher instructional procedures were both effective in increasing spelling performance above pretest levels. Peer tutoring produced statistically greater gains relative to the teachers' procedures for both low- and high-achieving groups. (Author/JW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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