School Sector and Cognitive Performance: When Is a Little a Little?

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Autor/inn/en	Alexander, Karl L.; Pallas, Aaron M.
Titel	School Sector and Cognitive Performance: When Is a Little a Little?
Quelle	In: Sociology of Education, 58 (1985) 2, S.115-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Gains; Catholic Schools; Comparative Analysis; Educational Research; High Schools; Public Schools; Student Characteristics; Test Results + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Achievement gain; Leistungssteigerung; Katholische Schule; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; High school; Oberschule; Public school; Öffentliche Schule
Abstract	The study showed little support for the notion that cognitive development in Catholic schools significantly outpaces that in public schools between the sophomore and senior years. In addition, it was found that student background characteristics relate to test performance in similar fashion in public and Catholic schools. (RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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