Teacher- versus Peer-Mediated Instruction: An Ecobehavioral Analysis of Achievement Outcomes.

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Autor/inn/en	Greenwood, Charles R.; und weitere
Titel	Teacher- versus Peer-Mediated Instruction: An Ecobehavioral Analysis of Achievement Outcomes.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 17 (1984) 4, S.521-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Tests; Elementary Education; Peer Teaching; Program Effectiveness; Tutoring + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Elementarunterricht; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht
Abstract	Three studies involving 128 elementary students indicated that classwide peer tutoring, compared to teacher-mediated procedures, produced more student academic responding and higher weekly scores on spelling, arithmetic, and vocabulary tests. Findings were replicated with manipulations of content taught/tested. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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