Rule Usage in Children's Understanding of "Big" and "Little."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ravn, Karen E.; Gelman, Susan A.
Titel	Rule Usage in Children's Understanding of "Big" and "Little."
Quelle	In: Child Development, 55 (1984) 6, S.2141-50Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Error Patterns; Language Acquisition; Preschool Children; Preschool Education; Semantics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Fehlertyp; Sprachaneignung; Spracherwerb; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Semantik
Abstract	Examined five possible rules that children might use to interpret the terms "big" and "little." Increasing consistency in rule usage appeared to be the most significant developmental progression for children between the ages of three and five with respect to these terms. (Author/RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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