Relationship Between Academic Tracking and the Degree of Interethnic Acceptance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schwarzwald, Joseph; Cohen, Sarah.
Titel	Relationship Between Academic Tracking and the Degree of Interethnic Acceptance.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 74 (1982) 4, S.588-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Ability Grouping; Ethnic Relations; Foreign Countries; Interpersonal Relationship; Junior High Schools; Peer Acceptance; Racial Integration; Sociometric Techniques; Student Attitudes; Test Construction; Track System (Education); Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Ethnische Beziehungen; Ausland; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Sekundarstufe I; Rassenintegration; Soziometrie; Schülerverhalten; Testaufbau; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	The Interpersonal Relationship Assessment Technique was developed and the relationship between academic tracking and degree of cross-ethnic acceptance in integrated homeroom classes was examined. Among 2,323 Israeli junior high students, the degree of cross-ethnic acceptance was positively related to the academic status of evaluated classmates. (Author/BW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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