Time on Task: The Aftermath.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lieberman, Ann
Titel	Time on Task: The Aftermath.
Quelle	In: Journal of Classroom Interaction, 17 (1982) 2, S.38-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Adoption (Ideas); Diffusion; Educational Needs; Elementary Secondary Education; Information Dissemination; Instructional Innovation; Teacher Attitudes; Teacher Motivation; Teaching Methods; Time on Task + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ideas; Ideenfindung; Educational need; Bildungsbedarf; Informationsverbreitung; Educational Innovation; Bildungsinnovation; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Zeitaufwand
Abstract	Strategies for informing teachers about academic learning time, the major concept of the Beginning Teacher Evaluation Study, are described. Recommendations include: (1) encouraging a stance of reflection and self-study among teachers; (2) teacher involvement in research, (3) staff development efforts; and (4) appreciation of the complexities of teaching. (PP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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