Effectiveness of a Social Learning Method for Enhancing Children's Social Interaction and Peer Acceptance.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ladd, Gary W.
Titel	Effectiveness of a Social Learning Method for Enhancing Children's Social Interaction and Peer Acceptance.
Quelle	In: Child Development, 52 (1981) 1, S.171-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Students; Grade 3; Interpersonal Competence; Peer Acceptance; Peer Relationship; Socialization; Sociometric Techniques; Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Interpersonale Kompetenz; Peer-Beziehungen; Socialisation; Sozialisation; Soziometrie; Ausbildung
Abstract	Examined changes in low-accepted children's behavior and peer acceptance resulting from a social learning approach to social skill training. Three social skills were taught: asking questions, leading, and offering peer support. Trained children performed significantly better at follow-up than did control children. Results generalized to classroom peer acceptance. (Author/DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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