Assessing Various Coping Strategies and Their Effects on Test Performance and Anxiety.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Morris, Larry W.; Engle, W. Benjamin
Titel	Assessing Various Coping Strategies and Their Effects on Test Performance and Anxiety.
Quelle	In: Journal of Clinical Psychology, 37 (1981) 1, S.165-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; College Students; Coping; Emotional Adjustment; Fear; Higher Education; Performance Factors; Self Concept; Stress Variables; Test Anxiety + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Collegestudent; Bewältigung; Emotionale Anpassung; Furcht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Leistungsindikator; Selbstkonzept; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst
Abstract	Investigated the use of cognitive coping strategies in meeting the stressfulness of a testing situation and the relation of these strategies to performance and test anxiety. Rationalization and isolation were associated with better performance, preoccupation and resignation with higher anxiety and poorer performance, and denial with lower anxiety. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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