The Effects of a Self-Evaluation Model on the Focus Reaction of Student Teachers during Split-Screen Videotape Feedback.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Martin-Reynolds, JoAnne
Titel	The Effects of a Self-Evaluation Model on the Focus Reaction of Student Teachers during Split-Screen Videotape Feedback.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 73 (1980) 6, S.360-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Audiovisual Aids; Feedback; Higher Education; Self Evaluation (Individuals); Student Teachers; Teaching Methods; Teaching Styles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Audiovisuelles Medium; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrstil; Unterrichtsstil
Abstract	An experimental and control group pretest-posttest design was used to determine effects on subjects' focus during playback of a self-evaluation model for use by student teachers in conjunction with split-screen videotape feedback. Results indicated that both groups' focus reactions changed significantly from the pretest to the posttest. (Author/JD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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