Correlates of Social Status among Mildly Handicapped Learners in Self-Contained Special Classes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	MacMillan, Donald L.; Morrison, Gale M.
Titel	Correlates of Social Status among Mildly Handicapped Learners in Self-Contained Special Classes.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 72 (1980) 4, S.437-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Ability; Behavior Problems; Elementary Education; Learning Problems; Low Achievement; Mild Mental Retardation; Peer Acceptance; Predictor Variables; Sociometric Techniques; Special Classes; Student Behavior; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Lernproblem; Unterdurchschnittliche Leistung; Prädiktor; Soziometrie; Special class; Sonderklasse; Student behaviour; Schülerverhalten; Lehrerverhalten
Abstract	Combined teacher ratings of perceived cognitive competence and misbehavior accounted for the most variance in peer acceptance or rejection of educable mentally handicapped children. Ratings of academic competence were associated with both acceptance and rejection of educationally handicapped children (a category of low achievers used in California). (Author/GDC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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