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Autor/inn/enZimmerman, Barry J.; Jaffe, Arnold
TitelTeaching Through Demonstration: The Effects of Structuring, Imitation, and Age
Quelle(1977)Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAge Differences; Cognitive Development; Imitation; Incidental Learning; Intentional Learning; Learning Processes; Modeling (Psychology); Observational Learning; Primary Education; Transfer of Training
AbstractSix-and eight-year olds were exposed to a modeling sequence for cluster rule learning under high, medium, and low degrees of structure. Age differences in vicarious learning emerged only in the medium structure condition, while immediately imitating a model failed to influence learning for either age group. (Author/CP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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