What Is a Good School? Critical Thoughts about Curriculum Assessments

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zierer, Klaus
Titel	What Is a Good School? Critical Thoughts about Curriculum Assessments
Quelle	In: Educational Forum, 77 (2013) 3, S.336-341 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1725
DOI	10.1080/00131725.2013.792899
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Evaluation; School Effectiveness; Models; Epistemology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Evaluation; Curriculumevaluation; Lehrplan; Rahmenplan; Evaluierung; Schuleffizienz; Analogiemodell; Erkenntnistheorie
Abstract	Within the educational field, measurements such as the Programme for International Student Assessment (PISA), the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), and the Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS) suggest we are living in a time of competition. This article takes a critical view of the modern drive to measure, evaluate, and rank programs within the educational field. Using Ken Wilber's epistemological quadrant-model, I analyze the question, "What is a good school?" (Contains 1 figure.) (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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