Scientific articles as a learning tool in architecture schools ; Los artículos científicos como herramienta de aprendizaje en las escuelas de arquitectura ; Os artigos científicos como ferramenta de aprendizagem nas escolas de arquitetura.

Autor/Urheber	Rodríguez-Ahumada, Carolina
Institution	Universidad Católica de Colombia
Titel	Scientific articles as a learning tool in architecture schools ; Los artículos científicos como herramienta de aprendizaje en las escuelas de arquitectura ; Os artigos científicos como ferramenta de aprendizagem nas escolas de arquitetura.
Quelle	In: Revista de Arquitectura (Bogotá); Vol. 20, Núm. 2 (2018): Julio – diciembre; 3-9 ; 2357-626X ; 1657-0308(2018) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.14718/RevArq.2018.20.2.2161
Schlagwörter	scientific literacy; scientific knowledge; dissemination of knowledge; teaching of architecture; applied research; formative research; Humanidades; 6.D Arte; 6D07 Arquitectura y Urbanismo; 6D08 Diseño; alfabetización científica; conocimiento científico; difusión de conocimientos; enseñanza de la arquitectura; investigación aplicada; investigación formativa; alfabetização científica; conhecimento científico; difusão de conhecimentos; ensino da arquitetura; pesquisa aplicada; pesquisa formativa;
Abstract	Se propone un aporte a las reflexiones sobre la enseñanza, mediante el reconocimiento de los artículos científicos como herramienta de aprendizaje en las escuelas de arquitectura. Para ello, se recopilaron algunos documentos de índole teórico sobre la formación del arquitecto, cartas y acuerdos de organizaciones internacionales, publicaciones de trabajos estudiantiles y artículos de reflexión sobre la enseñanza. Asimismo, se realizó la ponderación de datos porcentuales sobre las temáticas disciplinares presentadas en los tres últimos años de publicación de la Revista de Arquitectura. En consecuencia, se enfatiza sobre la importancia del hacer en la formación del pensamiento, y se sugiere la aplicación de una metodología de trabajo académico de acompañamiento, basada en los procesos de escucha, diálogo, experimentación y reflexión, como acciones indispensables en los desarrollos proyectuales. Por último, se resalta la importancia del abordaje de los artículos científicos como ejercicio promotor del debate cognitivo y de actualidad en las aulas.Palabras clave: alfabetización científica, conocimiento científico, difusión de conocimientos, enseñanza de la arquitectura, investigación aplicada, investigación formativa. Scientific articles as a learning tool in architecture schoolsAbstractThis paper aims to contribute to reflections on teaching, through the recognition of scientific articles as a learning tool in architecture schools. To this end, theoretical documents on the training of architects, letters and agreements of international organizations, publications of student works, and reflection articles about teaching were compiled. Likewise, weighted percentage data were presented on disciplinary topics published during the last three years in the Revista de Arquitectura. Consequently, the paper emphasizes the importance of "making" in thought formation, as well as it suggests the application of a complementary academic work methodology, based on processes of listening, dialogue, experimentation, and reflection, as fundamental actions in project development. Finally, it highlights the importance of using scientific articles as an exercise to promote cognitive and current debate in classrooms.Keywords: scientific literacy, scientific knowledge, dissemination of knowledge, teaching of architecture, applied research, formative research. Os artigos científicos como ferramenta de aprendizagem nas escolas de arquiteturaResumoPropõe-se uma contribuição para as reflexões sobre o ensino, a partir do reconhecimento dos artigos científicos como ferramenta de aprendizagem nas escolas de arquitetura. Assim, foram recopilados alguns documentos de índole teórica sobre a formação do arquiteto, cartas e acordos de organizações internacionais, publicações de trabalhos estudantis e artigos de reflexão sobre o ensino. Além disso, foi feita a ponderação de dados percentuais sobre as temáticas disciplinares apresentadas nos três últimos anos de publicação da Revista de Arquitectura. Portanto, faz-se ênfase na importância da prática na formação do pensamento e sugere-se a aplicação de uma metodologia de trabalho acadêmico de acompanhamento, baseada nos processos de escuta, diálogo, experimento e reflexão, como ações indispensáveis nos desenvolvimentos de projetos. Por último, destaca-se a importância da abordagem dos artigos científicos como exercício da promoção do debate cognitivo e da atualidade nas aulas.Palavras-chave: alfabetização científica, conhecimento científico, difusão de conhecimentos, ensino da arquitetura, pesquisa aplicada, pesquisa formativa. Recibido: junio 18 / 2018 Evaluado: agosto 3 / 2018 Aceptado: agosto 7 / 2018Publicación: agosto de 2018 Actualización: agosto de 2018
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