Posthumanizing McLuhan's Curriculum: Riffing on City as Classroom ; Posthumaniser le programme d'études de McLuhan : Faire des riffs sur La ville en tant que salle de classe (City as Classroom)

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Autor/Urheber	Wainwright, Richard; Stevens, Shannon
Institution	Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies
Titel	Posthumanizing McLuhan's Curriculum: Riffing on City as Classroom ; Posthumaniser le programme d'études de McLuhan : Faire des riffs sur La ville en tant que salle de classe (City as Classroom)
Quelle	In: Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies; Vol 17, No 2 (2020); 51-66 ; 1916-4467(2020) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	posthumanism; critical pedagogy; city as classroom; hypercity; riff; onto; le posthumanisme; la pédagogie critique; la ville comme salle de classe; l'hypercité; le riff
Abstract	Conditions of the posthuman are hastened by the technologies that now fully mediate our brains and nervous systems, a circumstance anticipated by Marshall McLuhan some sixty years ago. In 1977, McLuhan co-developed a media textbook for Canadian high school students. We expand on a selection of the concepts and themes identified in City as Classroom: Understanding Language and Media and query in what ways we might apply a forty-year-old media curriculum to our present-day circumstances. We riff on Marshall McLuhan's prognostications on education during the electric age as a recalibration of his remarkably prescient work and conceptualize a hypercity in which to explore our considerations. We enmesh City as Classroom with the materiality of city spaces and theorize a posthuman critical pedagogy as a call to action. ; Les conditions du posthumain sont accélérées par les technologies qui assurent désormais la médiation complète de nos cerveaux et nos systèmes nerveux, une circonstance anticipée par Marshall McLuhan il y a une soixantaine d'années. En 1977, McLuhan a co-développé un manuel des médias pour les élèves canadien(ne)s du secondaire. Nous développons une sélection des concepts et des thèmes identifiés dans « City as Classroom : Understanding Language and Media » et nous nous demandons de quelle manière nous pourrions appliquer un curriculum des médias de quarante ans à notre situation actuelle. Nous faisons des riffs sur les pronostics de Marshall McLuhan sur l'éducation à l'ère électrique comme un recalibrage de son travail remarquablement prémonitoire et nous conceptualisons une hypercité dans laquelle explorer nos considérations. Nous entremêlons « City as Classroom » avec la matérialité des espaces urbains et nous théorisons une pédagogie critique posthumain en tant qu'un appel à l'action.
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