Ausnahmerecht oder Empowerment? Zu den gesellschaftlichen Implikationen zweier antagonistischer Modelle.

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Autor/in	Wevelsiep, Christian
Titel	Ausnahmerecht oder Empowerment? Zu den gesellschaftlichen Implikationen zweier antagonistischer Modelle.
Quelle	In: Theorie und Praxis der sozialen Arbeit, (2007) 1, S. 60-66Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2275
Schlagwörter	Konfrontative Pädagogik; Pädagogik; Methode; Empowerment; Selbstreflexion; Ressource; Sozialarbeiter; Fallbeispiel; Intervention; Theorie
Abstract	Der vorliegende Beitrag versteht sich als pädagogische Reflexion, die nach den gesellschaftlichen und gesellschaftspolitischen Voraussetzungen der helfenden Professionen fragen will. Die Fragen, die dabei aufgeworfen werden, gehen auf einen normativen Widerstreit zurück, der ein mögliches methodisches Spektrum sozialer Arbeit widerspiegelt. Genauer gesagt handelt es sich um eine Konfrontation zweier pädagogischer Perspektiven, die durch methodische Welten getrennt zu sein scheinen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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