Black minority ethnic students navigating their way from access courses to social work programmes. Key considerations for the selection of students.

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Autor/in	Dillon, Jean
Titel	Black minority ethnic students navigating their way from access courses to social work programmes. Key considerations for the selection of students.
Quelle	In: The British journal of social work, 41 (2011) 8, S. 1477-1496Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramm; Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0045-3102
Schlagwörter	Partizipation; Ausbildung; Qualifikation; Sozialarbeiter; Biografie; Gleichbehandlung; Rahmenbedingung; Ethnische Minderheit; Student; Großbritannien
Abstract	This paper explores the experiences of predominantly black minority ethnic (BME) students navigating their way from further education (FE) college Access courses to undergraduate social work programmes. It discusses tensions associated with balancing academic and professional entry requirements for social work education with principles of social justice enshrined in policy to widen participation to higher education (HE) and to the professions for those from less privileged social backgrounds. Drawing upon her doctoral study (Dillon, 2010a, 2010b) and insights from social reproduction, life course development and critical race theories, the author argues that entry to social work education is not without problems for some students.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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