Inklusionsdidaktische Lehrbausteine (! DL) - Inklusion als Thema in der Lehrer:innenbildung etablieren!

Autor/inn/en	Eiperle, Julia; Gloe, Markus; Heimlich, Ulrich; Riesch, Mario
Titel	Inklusionsdidaktische Lehrbausteine (! DL) - Inklusion als Thema in der Lehrer:innenbildung etablieren!
Quelle	In: Lehrerbildung@LMU, 2 (2022) 2, S. 1-16 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; Abbildungen; grafische Darstellung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2748-5773
Schlagwörter	Evaluation; Lehrerbildung; Didaktik; Lernplattform; Inklusion; Wertevermittlung; Haltung; Universität; Workshop; Erprobung; Optimierung; Deutschland; München
Abstract	In der zweiten Förderphase der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB)" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) stand im Rahmen des Projektes "Lehrerbildung@LMU" an der Ludwig-Maximilians-Universität München im Teilprojekt "Inklusionsdidaktische Lehrbausteine (! DL)" zunächst die Erprobung, Evaluation und Optimierung der Lernplattform "Inklusionsdidaktische Lehrbausteine (! DL)" im Mittelpunkt. Zielgruppe der! DL-Lernplattform waren zunächst vor allem Studierende und Lehrende in der ersten Phase der Lehrer:innenbildung an Universitäten. Die Plattform sollte von Anfang an selbstständig und ohne tutorielle Begleitung genutzt werden können. Nach Fertigstellung wurde die Lernplattform für alle Phasen der Lehrer:innenbildung geöffnet und findet mittlerweile in Workshops im Referendariat sowie der Lehrer:innenfortbildung Verwendung. Im Beitrag werden die! DL-Lernplattform sowie der damit verbundene Prozess der Erprobung, Evaluation und Optimierung vorgestellt. Darüber hinaus wird ein Blick in die Projektzukunft geworfen. Im Mittelpunkt stehen hier die Workshops sowie die Frage "! DL - eine wertevermittelnde Lernplattform?" (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1