Kindern zu einem grundlegenden Verständnis von Wissenschaft verhelfen. Eine Aufgabe für den Sachunterricht.

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Autor/in	Meller, Stefan
Titel	Kindern zu einem grundlegenden Verständnis von Wissenschaft verhelfen. Eine Aufgabe für den Sachunterricht.
Quelle	In: PH Publico / Pädagogische Hochschule Burgenland, (2020) 5, S. 35-39 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Kindorientierung; Fachwissen; Sachorientierung; Sachunterricht; Verständnis; Burgenland
Abstract	Ein zeitgemäßer Sachunterricht entsteht in einem ausgeglichenen Verhältnis zwischen Kindorientierung und Sachorientierung. In diesem Spannungsfeld, bei dem die Erfahrungen der Kinder auf der einen Seite und die fachwissenschaftlichen Inhalte und Arbeitsweisen der sachunterrichtlichen Bezugsdisziplinen auf der anderen Seite stehen, lässt sich bereits früh ein grundlegendes Verständnis von Wissenschaft anbahnen. Der vorliegende Artikel beleuchtet, warum gerade der Sachunterricht für diese Aufgabe prädestiniert ist.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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