Why should learners contribute to the self-access centre?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Malcolm, Diane
Titel	Why should learners contribute to the self-access centre?
Quelle	In: ELT journal, 58 (2004) 4, S. 346-354Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Literaturangaben; Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Empirische Forschung; Selbstständiges Lernen; Selbsttätigkeit; Lehrmaterialentwicklung; Fremdsprachenkurs; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Hochschule
Abstract	As one element of a self-directed learning programme at the Arabian Gulf University in Bahrain, students make a contribution to the self-access centre (SAC) in the form of a language learning worksheet or other English-enhancing activity. The student contributions are evaluated by other students and added to the SAC materials banks. This initiative is aimed primarily at exposing students to a variety of learning tasks that might suggest new practice possibilities, and at increasing their personal investment in developing the SAC as a dynamic entity to serve their particular language learning needs. The potential benefits of this type of activity to the learners and their institution are discussed. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2023/1

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