Akzeptanz der Nutzung von automatisiertem Assessment im Rahmen einer virtuellen Vorlesung.

Autor/inn/en	Horn, Florian; Schiffner, Daniel; Krömker, Detlef
Titel	Akzeptanz der Nutzung von automatisiertem Assessment im Rahmen einer virtuellen Vorlesung.
Quelle	Aus: Greubel, André (Hrsg.); Strickroth, Sven (Hrsg.); Striewe, Michael (Hrsg.): Proceedings of the Fifth Workshop 'Automatische Bewertung von Programmieraufgaben' (ABP 2021), virtual event, October 28-29, 2021. Bonn: Gesellschaft für Informatik (2021) S. 28-29 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
DOI	10.18420/abp2021-4
Schlagwörter	Erfahrung; Fragebogen; Leistungsbeurteilung; Computerprogramm; Computerunterstützter Unterricht; Programmierung; Digitalisierung; Aufgabe
Abstract	Durch die Umstellung auf virtuelle Lehre findet auch die Verwendung von automatischen Tools zur Bewertung von Programmieraufgaben immer mehr den Einzug in die Lehre. Im Rahmen einer solchen virtuellen Vorlesung wurde eine Bewertung durch die Studierenden vorgenommen, um daraus Erkenntnisse für die zukünftige Einbettung in der Lehre zu ziehen. Die Vorlesung zielt dabei auf höhere Semester des Bachelorstudiengangs ab und nutzt dabei Vorerfahrungen der Studierenden. Insgesamt wurde Feedback von 47 Studierende durch einen Fragebogen erhoben, und daraus Rückschlüsse auf die Qualität und Einsetzbarkeit von Unit-Tests gezogen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1