Das Bildungspotential der Beratungskommunikation. Subjekttheoretische Überlegungen zur Differenzierung in den psychosozialen Beratungsgesprächen im Kontext von Migration.

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Autor/in	Kasap Çetingök, Yesim
Titel	Das Bildungspotential der Beratungskommunikation. Subjekttheoretische Überlegungen zur Differenzierung in den psychosozialen Beratungsgesprächen im Kontext von Migration.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 18 (2020) 2, S. 122-145Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-2339
Schlagwörter	Bildung; Methode; Kommunikation; Psychosozialer Faktor; Beratung; Gesprächsführung; Reflexion (Phil); Migration; Migrationshintergrund; Subjektorientierung
Abstract	Der Beitrag thematisiert Professionalisierung pädagogischen Handelns mit Bezug auf die migrationsgesellschaftliche Tatsache am Beispiel pädagogischer Beratung und entfaltet vor dem Hintergrund der These, dass Beratungsgesprächen ein Bildungspotenzial innewohnt, einen empirischen Zugang zu eben solchen Bildungsprozessen und begründet sie theoretisch. Es werden einerseits diskurstheoretische Überlegungen angeschlossen, um den Blick auf den Kontext von Migration zu richten; andererseits systemtheoretische Perspektiven auf Kommunikation und Bewusstsein/Psyche, um den spezifischen Kontext der Beratung im Fokus zu haben. Lyotards Konzept des Widerstreits fungiert als Klammer, um die kommunikative Struktur der Beratung und das transformative Moment der Bildung im Kontext von Migration methodisch zu operationalisieren. Hinsichtlich der Professionalisierung wird dabei ein erhöhtes Reflexions- und Sensibilitätspotential seitens der BeraterInnen in Aussicht gestellt.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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