Inklusive Bildung und Erziehung in ausgewählten Ländern Subsahara-Afrikas mit dem Fokus auf äthiopischen Erfahrungen.

Autor/in	Teferra, Tirussew
Titel	Inklusive Bildung und Erziehung in ausgewählten Ländern Subsahara-Afrikas mit dem Fokus auf äthiopischen Erfahrungen.
Quelle	Aus: Leonhardt, Annette (Hrsg.); Pospischil, Melanie (Hrsg.): Internationale Ansätze zur schulischen Inklusion. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018) S. 164-175Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 175
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2224-5; 978-3-7815-2224-4
Schlagwörter	Vergleichende Bildungsforschung; Bildungssystem; Bildungspolitik; Schulentwicklung; Inklusion; Internationaler Vergleich; Praxisbericht; Umsetzung; Ghana; Kenia; Subsahara-Afrika; Uganda; Äthiopien
Abstract	Der Beitrag versucht den aktuellen Stand der inklusiven Bildung in Subsahara-Afrika mit einem speziellen Fokus auf äthiopische Erfahrungen darzulegen. Er beginnt mit einer Diskussion aus rationaler Sicht auf den Paradigmenwechsel von der Sonderpädagogik zur Inklusiven Pädagogik in Äthiopien und erläutert des Weiteren den Charakter von Politik und Praxis in Äthiopien, Kenia, Uganda und Ghana. Darüber hinaus werden Ursachen und Arten von Behinderung, politisches Umfeld, Verfahrensweisen und Chancen der inklusiven Bildung in der Region beleuchtet. Abschließend werden Vorschläge für die wichtigsten Handlungsfelder dargelegt, um inklusive Bildung in Afrika zu etablieren: Wo bieten sich Möglichkeiten und wo muss entschieden gehandelt werden? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4