OER-Machbarkeitsstudie. Open Educational Resources: Bestandsaufnahme und Entwicklungsperspektiven.

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Autor/inn/en	Blees, Ingo; Schindler, Christoph; Heinen, Richard
Titel	OER-Machbarkeitsstudie. Open Educational Resources: Bestandsaufnahme und Entwicklungsperspektiven.
Quelle	In: Schulverwaltung. Hessen, Rheinland-Pfalz, 22 (2017) 2, S. 36-39Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1432-9603; 1618-9159; 1865-2026
Schlagwörter	Akzeptanz; Digitale Medien; Medieneinsatz; Bildungspolitik; Schule; Open Educational Resources; Unterrichtsmedien; Berufsbildung; Hochschule; Erwachsenenbildung; Bestandsaufnahme; Infrastruktur; Nutzung; Open Access; Deutschland
Abstract	Der Beitrag erläutert die vom BMBF beauftragte Studie zu Infrastrukturen für die Bereitstellung sogenannter Open Educational Resources (OER, freie Bildungsmedien). Dazu werden der bildungspolitische Hintergrund sowie die Ziele und Methoden der Studie dargestellt. Die Ergebnisse werden in den Aspekten Potenziale und Mehrwerte von OER und Entwicklungsstände in den Bildungsbereichen Schule, Hochschule, Berufsbildung und Erwachsenenbildung vorgestellt. Abschließend werden Empfehlungen hinsichtlich der Qualitätssicherung von OER und des Aufbaus eines Metadaten-Austausch-Services als OER-Infrastruktur dargelegt. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4

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