Dimensionen des Lernens und der Bildung. Konturen einer kritischen Lern- und Bildungsforschung entlang einer Reflexion des Informellen. 1. Aufl.

Autor/in	Wischmann, Anke
Titel	Dimensionen des Lernens und der Bildung. Konturen einer kritischen Lern- und Bildungsforschung entlang einer Reflexion des Informellen. 1. Aufl.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2017), 236 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Habilitationsschrift, Leuphana Universität Lüneburg, 2017.
Reihe	Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung. 51
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-4549-5; 978-3-7799-3481-3; 978-3-7799-4549-9
Schlagwörter	Bildung; Kritische Pädagogik; Bildungsprozess; Informelles Lernen; Lernen; Lernforschung; Diskursanalyse; Anerkennung; Diskurs
Abstract	Das Buch untersucht Diskurse des Lernens und der Bildung vor dem Hintergrund der Differenzierung formell-informell. Kann die Anerkennung des Informellen tatsächlich einen Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit leisten? Aktuelle Diskurse um informelles Lernen und informelle Bildung legen nahe, dass die Anerkennung informeller Lern- und Bildungsprozesse dazu beitragen könnten, bestehende Bildungsungleichheiten zu verringern. Doch kann das tatsächlich gelingen? Um dieser Frage nachzugehen, wird in diesem Buch eine kritische Analyse aktueller Diskurse um die Dimensionierungen des Lernens und der Bildung vorgenommen. Dabei geht es einerseits um das Verhältnis der Begriffe Lernen und Bildung zueinander. Andererseits wird rekonstruiert, wie die Differenzierung unterschiedlicher Formen des Lernens und der Bildung in unterschiedlichen Diskursen der Erziehungswissenschaft vorgenommen wird. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2017/3