Die Innen-Außen-Perspektive: schulische mit außerschulischer Literacy verbinden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Manzan Perine, Christiane; Rowsell, Jennifer
Titel	Die Innen-Außen-Perspektive: schulische mit außerschulischer Literacy verbinden.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 40 (2016) 4, S. 46-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Schule; Lehrer; Informelles Lernen; Lehrplangestaltung; Außerschulisches Lernen; Unterricht; Alltag; Integration
Abstract	Es wird untersucht, wie außerschulische Literacy in den Unterricht integriert werden kann und wie sehr sie mit dem Alltag und modernen Kommunikationsmedien verknüpft ist. Des weiteren wird versucht, Lehrern zu zeigen, wie New Literacies in den Lehrplan eingebunden werden können. (DIPF/kw).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3

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