Erkenntnisgewinnungskompetenz im Lehramtsstudium.

Autor/inn/en	Straube, P.; Nordmeier, V.
Titel	Erkenntnisgewinnungskompetenz im Lehramtsstudium.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Heterogenität und Diversität-Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Kiel: IPN (2015) S. 121-123 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 35; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2014
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-362-5
Schlagwörter	Kompetenz; Erkenntnisprozess; Naturwissenschaften
Abstract	Erkenntnisgewinnung wird in den Standards für die Lehrerbildung (KMK, 2010) als ein zentrales Kompetenzziel formuliert. Zur Erfassung derartiger Kompetenzen im Hochschulbereich fehlen allerdings Testinstrumente (Zlatkin-Troitschanskaia; Kuhn, 2010). Das Projekt Ko-WADiS hat sich zum Ziel gesetzt, ein Testinstrument zur Erhebung der Kompetenzen Lehramtsstudierender im Bereich der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung zu entwickeln. Zentrale Fragestellungen des Projekts betreffen die Struktur und die Entwicklung der Kompetenzen innerhalb der universitären Ausbildung. Ausgehend von einem a priori entwickelten Kompetenzstrukturmodell wurden Testaufgaben erarbeitet und validiert. Von der geplanten Längsschnittstudie an Deutschen und Österreichischen Universitäten liegen inzwischen ausreichend Daten für eine querschnittliche Auswertung vor. Im Vortrag werden die Ergebnisse der Studie vorgestellt, mit speziellem Fokus auf die Physik.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2